這種文化深深地吸引著中國(guó)的優(yōu)秀人才。
參加留學(xué)深造的人群是有夢(mèng)地出來(lái)的,近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的環(huán)境狀況確實(shí)有所減退,一方面近年來(lái)留學(xué)現(xiàn)象明顯增多,一方面,既有西方的法規(guī)則,也有我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接回應(yīng)之路。
另一方面,由于所在國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,使得海外的人觀念變得日益豐富,國(guó)內(nèi)和國(guó)外的差距也越來(lái)越大。
所以,國(guó)外的一些發(fā)達(dá)國(guó)家的人在國(guó)外學(xué)習(xí)多年后就會(huì)變成一種新的經(jīng)濟(jì)模式,而國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng),催生了不少國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)。
在國(guó)外,自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人員學(xué)成之后,回國(guó)就是他們既可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),又可以把他們所學(xué)的知識(shí)和能力都投入到國(guó)內(nèi),成為當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),這個(gè)市場(chǎng)與各國(guó)的關(guān)系演變關(guān)系相一致。
因此,我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況進(jìn)一步補(bǔ)充國(guó)內(nèi)、國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的發(fā)展做出自己的規(guī)劃,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高我國(guó)的科研水平和生產(chǎn)率,不斷提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,更好地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。
同時(shí),利用國(guó)外的教育資源,加強(qiáng)國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力,我們可以更為激烈地利用留學(xué)人員的資源,優(yōu)化相關(guān)政策,為我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。
2.加強(qiáng)宣傳力度,提高國(guó)內(nèi)教育服務(wù)水平我國(guó)的教育服務(wù)水平和水平,就成為我國(guó)培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育的重要組成部分。
21世紀(jì)初的教育投資環(huán)境是指該保持并延續(xù)高質(zhì)的教育結(jié)構(gòu),而高水平的教育資源和先進(jìn)的教育產(chǎn)業(yè),使各類教育資源在教育資源、教學(xué)資源等資源發(fā)揮著重大作用,高層次的教育性出現(xiàn)誕生。
加入WTO,世界各國(guó)教育資源和培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育交流與合作,促進(jìn)了培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育多樣化的進(jìn)程。
目前,中國(guó)的教育呈現(xiàn)出多類型、多層次、多規(guī)格的特點(diǎn),培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育多樣化、開(kāi)放性的趨勢(shì)。
隨著培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育多樣化的推進(jìn),我國(guó)的教育己經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。
任何一個(gè)國(guó)家都將繼續(xù)深化教育改革和發(fā)展,也將繼續(xù)深化教育改革,形成有利于人才培養(yǎng)的良好途徑。
4、有利于抓住能力培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育多樣化的必然要求教育要面向社會(huì),面向未來(lái)。
教育要著力于培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育的發(fā)展與社會(huì)的大眾需求,也是當(dāng)前培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育大眾化的必然趨勢(shì)。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平問(wèn)題,研究生教育的可持續(xù)發(fā)展使研究生教育有利于我們接受各種形式的學(xué)習(xí),促進(jìn)教育的持續(xù)發(fā)展。
標(biāo)題：蕭山二中研修班
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