十三五以來，在我市教育系統(tǒng)落實對口支援和國家東西部扶貧合作任務中，大批干部教師赴受援地就業(yè)和支持，幫助受援地區(qū)提高教育教學水平。 來自鹽亭中學的英語教師徐春是支援紅原教育工作隊建設的隊員之一。 在紅原中學的三尺講臺上，徐春革新的教育方法，為推進教育城鄉(xiāng)一體化而身體力行。

老師，我的英語成績是106分，真是不可思議，真的非常感謝您！ 年6月，在高考成績公布的晚上，徐春接到了紅原中學高三( 2歲)班的瓊美的電話。 這天晚上，他收到了10多條喜訊。

年6月，他再次收到多個喜訊電話。 老師，我英語成績合格了！ 老師，我比平時上升了30分以上。 卡佐！

幫助綿陽市建設第三和第四批紅原職工的徐春，自去年9月參加援藏工作以來，在紅原工作了4年。

來這里的時候，孩子們的英語基礎差，知識面窄，學習思維落后，學習成績更是不堪設想，有些學生考試成績只有十多分。 胥春回憶起初到紅原時的情景，感嘆道，如何提高學生的學習成績，成為胥春面臨的難題。

隨后，他根據(jù)孩子們的基礎知識，結合教科書知識，以書、動漫、幽默語言等多種形式創(chuàng)新了教學方法，使學生易于掌握。 與基礎稍差的學生相比，他利用周末休息的時間義務補課，盡最大努力提高學生的成績。

努力不是有心人。 通過努力，他所教班級的英語成績大幅提高，以前只及格20分以上的學生也能及格，同學們的學習熱情越來越高。

年9月，第三屆對口援建工作順利結束，所有援藏老師都要離開了，很多同學聽到這個消息都偷偷流淚了。

看著充滿期待的眼睛，徐春失眠了。 考慮了一晚上，他做了認真的決定。 我會留下來繼續(xù)西藏，繼續(xù)為高原學子服務。 這兩年來和孩子們在一起的點點滴滴給了我克服孤獨感和惡劣天氣的勇氣。 徐春說，作為援藏隊員，他有義務為促進紅原與綿陽融合的快速發(fā)展做出最大的努力。 所以，他決定留下來繼續(xù)工作。

幾年來，徐春一直處于紅原教育和管理的前沿。 他根據(jù)紅原教育的實際，寫了《高原牧區(qū)英語的現(xiàn)狀和處理方法》、《先學后教在牧區(qū)英語教學中應用的初探》、《用第三只眼看紅原教育》等經驗文案。 先后被選為省內對口援助先進個體省份高質量學校對口援助深度貧困縣中小學先進個體綿陽市支教工作先進個體紅原縣優(yōu)秀教師，年9月被選為紅原中學副校長。

我把以前學過的和現(xiàn)在學過的都告訴我的紅原學生，留給紅原的教育人！ 胥春說，以水滴石穿的精神，改變紅原的教育現(xiàn)狀。 (綿陽日報社文芳閣記者尹秦)

:郭成